communicatie

Ontwikkeling

Receptieve communicatie varieert van het draaien van je hoofd richting geluid, het begrijpen van een eenvoudige boodschap zoals het tonen van begrip van  een klein aantal woorden en het op verzoek correct aanwijzen van lichaamsdelen, tot het luisteren, het hebben van aandacht en het volgen van instructies zoals het uitvoeren van ‘als-dan-opdrachten’.

Expressieve communicatie gaat over glimlachen als reactie op bijvoorbeeld vader of moeder, het beginnen met praten zoals het gebruik van één-woord- en twee-woord-zinnen tot het stellen van vragen, het reageren op vragen en het geven van aanwijzingen aan anderen.

Om de ontwikkeling van kinderen en jongeren op allerlei gebieden overzichtelijk weer te geven gebruiken we ontwikkelingscurves.

Voor de communicatie is het al dan niet hebben van een verstandelijke beperking een belangrijke factor.

De figuur met de ontwikkelingscurves van receptieve communicatie is gebaseerd op vaardigheden variërend van het draaien van ogen en hoofd in de richting van geluid tot het volgen van instructies zoals het uitvoeren van ‘als-dan-opdrachten’.

Ontwikkeling van receptieve communicatie

Elke gekleurde lijn geeft het gemiddelde aan van een groep kinderen/jongeren. Hoe hoger de lijn hoe meer vaardigheden iemand heeft.
Meer informatie over GMFCS (PDF)
Meer informatie de curve

GMFCS I-IV zonder verstandelijke beperking
GMFCS I-IV met verstandelijke beperking
GMFCS V met verstandelijke beperking
Kinderen zonder CP

De figuur met de ontwikkelingscurves van expressieve communicatie is gebaseerd op vaardigheden variërend van glimlachen als reactie op de aanwezigheid van een ouder tot het reageren op vragen en het geven van aanwijzingen aan anderen.

Ontwikkeling van expressieve communicatie

Elke gekleurde lijn geeft het gemiddelde aan van een groep kinderen/jongeren. Hoe hoger de lijn hoe meer vaardigheden iemand heeft.
Meer informatie over GMFCS (PDF)
Meer informatie de curve

GMFCS I-IV zonder verstandelijke beperking
GMFCS I-IV met verstandelijke beperking
GMFCS V met verstandelijke beperking
Kinderen zonder CP

Zonder verstandelijke beperking

Voor kinderen zonder een verstandelijke beperking verloopt de ontwikkeling van communicatie vergelijkbaar als bij kinderen zonder CP. Dit geldt zowel voor  receptieve als expressieve communicatie, en voor kinderen in alle GMFCS-niveaus. Op deze basisvaardigheden in communicatie buigt de lijn bij deze kinderen gemiddeld rond de leeftijd van 3,5 jaar af voor receptieve communicatie, en op de leeftijd van 6,5 – 7 jaar voor expressieve communicatie. Als de lijn afbuigt, betekent dat dat het grootste deel van de ontwikkeling voor die groep behaald is.

Met een verstandelijke beperking

Bij kinderen met een verstandelijke beperking buigen de lijnen gemiddeld rond dezelfde leeftijd af als bij kinderen zonder verstandelijke beperking. Maar zij bereiken in de communicatie gemiddeld een lager niveau dan kinderen zonder een verstandelijke beperking. Kinderen met GMFCS-niveau I-IV bereiken gemiddeld genomen een hoger niveau dan kinderen met GMFCS-niveau V.

Let op:
Binnen de subgroepen is er veel variatie tussen kinderen. De lijn is het gemiddelde van een grote groep kinderen met CP, maar zonder verstandelijke beperking. De groep kinderen met een verstandelijke beperking is in dit geval ingedeeld in kinderen die zichzelf kunnen verplaatsen, eventueel met behulp van een rolstoel (GMFCS I tot en met IV) en kinderen die dit niet kunnen. Een ontwikkelingscurve geeft een gemiddelde lijn maar er zijn verschillen tussen kinderen en de ontwikkeling van ieder kind kan verschillend  verlopen. Dit geldt vooral voor de groep kinderen met een verstandelijke beperking.
In communicatie is interactie tussen mensen van belang. In het onderzoek waarop de curves gebaseerd zijn, is niet in het dagelijks leven gekeken hoe de communicatie verloopt. Het resultaat is gebaseerd op vragenlijsten. De grafiek maakt hierdoor geen onderscheid in hoeveel tijd of moeite het gekost heeft te communiceren, en ook de manier van communiceren is er niet in meegenomen. Sommige kinderen gebruikten een communicatiehulpmiddel, andere niet. Het zou best kunnen dat wanneer iemand met CP en een verstandelijke beperking de tijd krijgt in het communiceren, diegene beter functioneert dan de grafiek doet vermoeden. Wel is het zo dat de vragen over communicatie aan ouders gevraagd zijn en het zou dus ook zo kunnen zijn dat zij meer van de communicatie begrijpen en dus hoger scoren dan wanneer je hetzelfde aan een vreemde zou vragen.

Daarnaast kan er in de ontwikkeling van iedere jongere nog van alles gebeuren. Door oefenen kan de communicatie zich op latere leeftijd nog verder ontwikkelen of verbeteren door het gebruik van hulpmiddelen en technologie (iPad, smartphone). Het kan ook zijn dat de ontwikkeling op een bepaald domein (tijdelijk) minder snel verloopt, omdat ervoor gekozen is om meer aandacht te hebben voor ontwikkeling op een ander domein. De curve zegt  niets over de moeite die het kost om een bepaalde handeling te doen. Wat voor de ene persoon gemakkelijk gaat, kan voor de andere persoon veel energie kosten. Iedereen is uniek en volgt z’n eigen lijn.

Informatie op maat

Het is hier mogelijk om voor jou belangrijke informatie op te slaan in een PDF op maat. Om op een later moment terug te lezen of te delen met je omgeving. Voeg Communicatie toe aan je PDF:
Voeg toe aan PDF op maat